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发布时间:2018-09-03   作者:左文亮    点击:2919

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  新华社北京6月26日电(记者 毛晓梅)《国务院关于保险业改革发展的若干意见》(简称《意见》)明确提出,要将保险教育纳入中小学课程,普及保险知识,提高全民风险和保险意识。  从经济学角度看,保险是对客观存在的未来风险进行转移,把不确定性损失转变为确定性成本(保费),是风险管理的一种有效手段。而从社会学角度看,保险体现了人们的互助精神。在现实生活中,诸如因没买保险而“一病致贫”的,买了保险但没出事就认为是“白买”的种种现象,恰恰是缺乏风险和保险意识的表现。  发达的保险业是社会进步的重要标志。我国保险业起步晚,基础薄弱,覆盖面不宽,全民保险意识整体还比较缺乏。从保费收入占居民储蓄的比重看,国际平均水平为36,而我国仅为3.4。  1980年,中央财政金融学院(现中央财经大学)率先恢复国际保险专业,标志着我国保险教育正式拉开帷幕。据不完全统计,目前全国设置保险学本科及以上专业的高校只有近50家,每年保险专业毕业生仅在2000人左右,相应的成人高等教育保险专业几乎空白,这也从一个侧面反映了我国保险知识普及程度较低的现状。  《意见》特别指出,各地区、各部门要充分认识加快保险业改革发展的重要意义,努力做到学保险、懂保险、用保险,提高运用保险机制促进社会主义和谐社会建设的能力和水平。要将保险业纳入地方或行业的发展规划统筹考虑,认真落实各项法规政策,为保险业改革发展创造良好环境。  《中国教育报》2006年6月27日第1版

这些或捕风捉影或夸大其词或违反常识的虚假报道的不断出现,根本原因在于一些新闻从业人员放松了对马克思主义新闻观的学习,未恪守新闻工作职业精神和职业道德,忽视社会责任,将真实性原则让位于所谓轰动效应,为了抓住受众眼球而置客观报道于不顾。还有些一线记者作风浮躁,习惯于蜻蜓点水,不愿深入采访,有的记者甚至根本不采访,随意编造或者编抄别人的稿件,因此成了虚假新闻的“制造者”。同时,一些媒体在竞争中被蒙蔽了良知,经营意识增强的同时道德意识却在逐渐减弱。它们为了吸引受众眼球、制造轰动效应,为了追求高点击率,在竞争中求得一席之地,而放松了对新闻的把关,被视为新闻生命的“真实、准确”,成了次要甚至是可有可无的摆设。

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△教育部发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》,于2004年9月1日起施行。

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